紀要, Ausgaben 40-41青山学院大学文学部, 1998 |
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... アボリジニの存在によるアボリジニの多様性を認めている。そのような状況を前提として,アボリジニとしてのアイデンティティを確立することを学校教育の目的としている。そのための方策の一つとして、アボリジニが学校教育に関する政策の実施,予算作成など ...
... アボリジニの存在によるアボリジニの多様性を認めている。そのような状況を前提として,アボリジニとしてのアイデンティティを確立することを学校教育の目的としている。そのための方策の一つとして、アボリジニが学校教育に関する政策の実施,予算作成など ...
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... アボリジニの参加の現状を考察する前に,学校教育におけるアボリジニの教育状況について概観してみる。 1996 年の国勢調査 26 では,アボリジニは 352,970 人となっている。これはオーストラリア全人口の約 2.0 %である。その中でも初等,中等学校に就学する ...
... アボリジニの参加の現状を考察する前に,学校教育におけるアボリジニの教育状況について概観してみる。 1996 年の国勢調査 26 では,アボリジニは 352,970 人となっている。これはオーストラリア全人口の約 2.0 %である。その中でも初等,中等学校に就学する ...
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... アボリジニ生徒の数によって変化する。その詳細は表 2 の通りである。構成員はアボリジニの父母,学校長・幼稚園長( preschool di- rector )若しくは教員の中から選出された者,アボリジニの教職員,アボリジニ・コミュニティの代表,中等学校段階では ...
... アボリジニ生徒の数によって変化する。その詳細は表 2 の通りである。構成員はアボリジニの父母,学校長・幼稚園長( preschool di- rector )若しくは教員の中から選出された者,アボリジニの教職員,アボリジニ・コミュニティの代表,中等学校段階では ...